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  文孫(sun)婧妍,原(yuan)文mu) 賾謨鏤穆/p>

  一直堅信(xin)閱(yue)讀對(dui)于一個人shuo)乃匱 鄖qing)和價值觀形成的重要(yao)性,然(ran)而從一個語文狀元、不到20歲的孩子筆下看到這樣真誠xi)奈淖鄭 廊ran)讓我欣喜不已。

  她(ta)從一個孩子的角度讓我們了解到閱(yue)讀給她(ta)的學習、生活甚(shen)至人song)戳嗽躚鬧Γ 踩夢頤強吹皆謖飧齬討(tao)懈改(gai)傅鬧匾yao)性。她(ta)的經歷(li)讓我更(geng)加堅信(xin),無論從何種角度,閱(yue)讀對(dui)于孩子來說(shuo),它(ta)的作用怎麼形容(rong)都(du)不夸(kua)張,怎麼估計都(du)不過分。

  本文作者孫(sun)婧妍,畢業(ye)于北京(jing)十一學校,2013年北京(jing)市語文高考狀元,如(ru)今已經是清華大學人文學院大二(er)學生。

  1

  開篇

  我高考語文mu)劑48分的消息傳開後,我發現(xian)了一個很奇怪(guai)的現(xian)象(xiang)︰在所有(you)學弟學妹、親戚朋(peng)友xun)奈駛爸校 bei)問得(de)最多的問題(ti)不是“你是不是很愛(ai)讀書”bao) 膊皇恰澳閌遣皇嗆馨ai)寫(xie)作”bao) 牽 澳閌遣皇親雋撕芏 ti)”。

  听(ting)了這樣的問題(ti),我很詫異(yi),因為(wei)在我心中,語文從來是一個有(you)關素養、無關應(ying)試的學科。

  這是一件(jian)奇怪(guai)的事︰he)坪踉諼頤塹慕逃校 ren)何學科只要(yao)和考試扯上關系(xi),那麼它(ta)往(wang)往(wang)就會走向(xiang)應(ying)試;而對(dui)于這個學科pin)餒  擼 嗣瞧氈櫚牡諞環從ying)也不是他有(you)天賦或者他有(you)素養,而是他一定(ding)做了異(yi)常(chang)多的題(ti)目(mu)、接(jie)受(shou)了異(yi)常(chang)多的訓(xun)練。

  拿語文來說(shuo),在應(ying)試觀念的影響下,很少有(you)人會去注意語文這個學科本身的宏(hong)大、它(ta)內在的韻律與美(mei)感(gan)。大家在注意什(shi)麼呢?分數(shu)——或者說(shuo),能拿到分數(shu)的方法。

  對(dui)這種觀念,我感(gan)到難ya)銥上xi),因為(wei)我熱愛(ai)語言、熱愛(ai)文學,我希望更(geng)多的人能去注意到中文的博(bo)大精深與多姿(zi)多彩,而不是戴(dai)著功(gong)利眼(yan)鏡(jing)去審視它(ta)。

  “花同樣的時間去練習的話,語基和tuo)魑奶岣 渙思阜鄭  shu)學我可以多做出一道(dao)題(ti)”bao) 庋gong)利的想法扼殺了多少發現(xian)zhong)鏤鬧 mei)的機(ji)會,也can)蚨故瀾縭 ?碩嗌僨痹詰墓? 鋂浴?難?笫shi),我不願、不敢(gan)去想。

  當然(ran),對(dui)于語文這個學科,分數(shu)與素養是有(you)關系(xi)的,但是這種關系(xi)是一種單方向(xiang)的關系(xi)。分數(shu)高的人,他的素養不一定(ding)好,他只是掌握了特定(ding)某種類型的試卷需要(yao)的東西,而那類試卷之外(wai),或許他是空白的;而有(you)著相當語文素養的學生,他的試卷分數(shu)一定(ding)不會差,因為(wei)他有(you)著足夠的積累,那些積累足夠他揮灑任(ren)意一張試卷了。

  也就tui)撬shuo),如(ru)果要(yao)選擇一個作為(wei)教育目(mu)標的話,那麼,我認為(wei)培(pei)養高素養的學生比培(pei)養高分數(shu)的學生更(geng)重要(yao)。無論是對(dui)于學生的未(wei)來還是學校的教學目(mu)標,素養永遠比單純(chun)的分數(shu)要(yao)可靠得(de)多。

  說(shuo)了很多話,還沒有(you)說(shuo)到我理解中的素養。在現(xian)在的教育模式下,其實一個學生有(you)沒有(you)語文素養是很難看出來的。試卷有(you)著固定(ding)的標準答案,一個憑死記硬背做出題(ti)的學生和tui)咀約ji)發揮做出題(ti)的學生,在答案中是看不出來的,結果只是大家都(du)拿了滿分而已。那麼,什(shi)麼樣的學生我會覺得(de)他是有(you)語文素養呢?

  這就要(yao)回到開篇的兩個問題(ti)︰讀書和寫(xie)作。我認為(wei)一個有(you)素養的學生,應(ying)該是會讀書、會寫(xie)作的學生。

  2

  關于讀書

  閱(yue)讀,應(ying)當是人最早(zao)的本能動作之一。閱(yue)讀始于識(shi)字之初,甚(shen)至是識(shi)字之前,每個人在孩提時期(qi)都(du)有(you)指(zhi)著街上xi)墓愀妗?唐陶信(xin)埔蛔腫秩隙戀木 li),這就tui)竊yue)讀的雛(chu)形。而隨(sui)著人漸(jian)漸(jian)長大,他認字的水(shui)平越(yue)來越(yue)高,已經開始不滿足于正確(que)地(di)讀出一個字時的成就感(gan),而開始對(dui)閱(yue)讀的na)諶rong)產生好奇時bao) 鴕yao)開始讀書。

  所有(you)學生都(du)是讀書的,而語文素養的區分,在于讀什(shi)麼、怎麼讀、能不能堅持。

  一個有(you)素養的學生能夠區分出一本書的時效(xiao)。一本言情(qing)小說(shuo)、一本參考書、一本名著(zhu),都(du)是人類智力與體力的na)ning)結,去讀他們也都(du)可以稱為(wei)讀書。

  一個有(you)素養的學生應(ying)該能夠區分出三者的區別(bie)︰言情(qing)小說(shuo)或許能夠給人一時的愉悅,看過以後卻什(shi)麼都(du)不會留在記憶里;參考書對(dui)升學固然(ran)有(you)用,然(ran)而高考ji)笠不嵫xun)速(su)地(di)被(bei)忘諸腦後;經典名著(zhu)給人shuo)慕逃蚴怯籃愕摹?薹 ?mie)的,通過閱(yue)讀名著(zhu)得(de)mei)吹乃伎加刖 襝蠢瘢 芸贍芙 嵐樗sui)人shuo)囊簧Hru)果能夠清楚(chu)地(di)分辨這些書籍(ji)的時效(xiao),那麼我相信(xin),每個人都(du)能夠做出選擇。

  在選擇了正確(que)的書後,閱(yue)讀方法就成為(wei)了素養的又一標志。再好的書如(ru)果只是利用擠(ji)公交的時間嘩啦啦翻過去,那麼從這本書中汲取的養分必(bi)然(ran)將會微少得(de)近乎無。

  至少就我ye)腦yue)讀體驗來chun)矗 槐競檬櫓遼僦檔de)閱(yue)讀兩到三遍︰第一遍略讀以滿足自己(ji)的閱(yue)讀興趣並(bing)了解書的na)諶rong)與結構(gou),第二(er)遍精讀以摘抄、把握整本書的布(bu)局(ju)以及其中一些巧妙的鋪墊與伏(fu)筆,如(ru)果還能再讀一遍,我就會抽(chou)時間寫(xie)一些類似專題(ti)研究的心得(de),比如(ru)對(dui)整本書思想的一個探討(tao),或者對(dui)書中某種表達的質疑。我認為(wei),只有(you)當你抱著學習的心態去品(pin)味、去研究、去思考甚(shen)至去質疑書本時bao) ta)于你才算得(de)上有(you)意義。

  除了閱(yue)讀方法外(wai),讀書應(ying)當是一件(jian)精細而持續的事情(qing)。與填鴨般(ban)在假日里一天讀十本書相比,培(pei)養細水(shui)長流的讀書習慣(guan)無疑更(geng)為(wei)重要(yao)。讀書的na)mu)的不在快(kuai)、不在多,而在于從書中汲取營(ying)養,在于通過整個閱(yue)讀過程修養一顆寧(ning)靜而富有(you)感(gan)知力的心靈。我從在小學學會選擇正確(que)的書開始,閱(yue)讀的動作在十年里從來沒有(you)一天間斷過,我讀名著(zhu)、讀國學經典、讀詩歌、讀歷(li)史、讀哲學文學的理論、讀時事。

  如(ru)果沒有(you)紙質shi)榫陀玫縋浴?只ji),每天短則二(er)十分鐘(zhong),長則十余個小時。在高考前的na)歉鱍 qi),為(wei)了保(bao)持zhong)鏤難?頻(pin)母gan)覺,每天我至少要(yao)抽(chou)出一個小時來讀書,教室後面的窗台堆滿了我帶到學校的各(ge)類書籍(ji),有(you)時候抽(chou)出一本會造成大規模的坍塌,尼(ni)采(cai)壓(ya)在泉鏡(jing)花上,紫式部淹沒在赫胥黎(li)、劉勰和紀(ji)伯倫(lun)里。

  閱(yue)讀實在是一個太有(you)益的習慣(guan),即使是抱著功(gong)利的na)mu)的,如(ru)果能因此潛下心去讀書,也是大大的好事情(qing)。讀書多了,就會培(pei)養出語感(gan)。語感(gan)一種玄之又玄的東西,你叫一個有(you)語感(gan)的人去做卷子,他或許並(bing)不能清楚(chu)地(di)告訴你那些字詞的正確(que)讀音與寫(xie)法,也沒法給你講出來閱(yue)讀題(ti)的答案為(wei)什(shi)麼該是這個,因為(wei)他做題(ti)目(mu)憑借的不是系(xi)統的訓(xun)練與大量題(ti)目(mu)的積累,他沒有(you)那種足以歸(gui)納(na)成經驗的東西。但是,他一定(ding)能做出最正確(que)的答案。

  這就tui)怯鋦gan)。

  為(wei)什(shi)麼說(shuo)讀書能夠培(pei)養語感(gan)呢?這是因為(wei)世界上xi)娜ren)何一本經典都(du)是時間沉澱(dian)下來的精華,它(ta)之中的字詞語句都(du)是最為(wei)準確(que)、最為(wei)質量上乘shuo)摹5幣桓鋈思嗔司 洹?煜?司 渲杏鋂緣腦擻梅絞劍 倩毓tou)去做題(ti)時bao) 莧rong)易便可在密密麻麻的試卷上找ye)秸que)的東西,因為(wei)他一直以來都(du)在閱(yue)讀著那種zhong)鋂緣摹罷que)”。學英文我們講究讀原(yuan)著(zhu),是同樣的道(dao)理。沒有(you)什(shi)麼比讀書更(geng)能培(pei)養語感(gan),沒有(you)什(shi)麼比語感(gan)更(geng)能保(bao)證分數(shu),這就tui)竊yue)讀最為(wei)顯性的益處(chu)。

  3

  關于寫(xie)作

  說(shuo)完閱(yue)讀,接(jie)下來必(bi)然(ran)是寫(xie)作。閱(yue)讀與寫(xie)作簡直是玻璃的兩面,無論你看著哪(na)一面,都(du)意味著你也正在凝(ning)視另一面。我喜歡寫(xie)作也cai)貿?xie)作,所以yuan)還艽幽na)個方面來講,這個版塊我都(du)ji)苡you)得(de)寫(xie)。

  對(dui)于高中寫(xie)作,也就tui)且雜ying)試為(wei)目(mu)的的作文,我ye)慕ㄒyi)只有(you)六(liu)個字︰多讀、多仿、多寫(xie)。

  從閱(yue)讀與寫(xie)作的關系(xi)上來chun)矗 潦槎嗟娜司蟛糠質腔嶁xie)作的人,而一個能寫(xie)出很好的作品(pin)的人更(geng)不可能不愛(ai)讀書。這只因在看了足夠數(shu)量的文化(hua)精品(pin)後,哪(na)怕只是東家模仿一點、西家拼湊一點、再加上一點點自己(ji)的領悟與潤色,最後拿出來的成品(pin),也足以令許多人拍案叫好。

  我寫(xie)作的一個特點是引用多。高三下學期(qi)語文老師(shi)的女(nv)兒為(wei)我們班的期(qi)中作文寫(xie)點評,她(ta)數(shu)了我54分的作文里引例的數(shu)量,有(you)接(jie)近二(er)十個,有(you)直接(jie)引用也有(you)化(hua)用。這些引例都(du)是平時我從閱(yue)讀lin)謝巰碌畝 鰨 簿褪(tui)撬shuo)在一千一百字的篇幅中我每寫(xie)五六(liu)十個字就會用到我ye)腦yue)讀成果。

  這里我想到一個很有(you)趣的現(xian)象(xiang),一篇作文里同樣是大量引用,有(you)的人shuo)淖魑幕岊bei)評價為(wei)“豐富”bao) you)的人則是“雜亂”、“堆砌”。為(wei)什(shi)麼?我覺得(de)這是對(dui)作文中所引用的na)諶rong)理解程度的差異(yi)造成的。同樣的東西,有(you)的人是在閱(yue)讀lin)鋅蠢礎 芯坎bing)思考過的,有(you)的人是從類似《高中生議(yi)論文論點meng)劬荽筧 分鋅蠢吹模磺罷呤巧釗肜斫猓 笳 蛑壞de)了個皮毛(mao)。

  比que)剿shuo),同樣引用尼(ni)采(cai),有(you)的人寫(xie)“尼(ni)采(cai),這個偉大的哲學家教會我一種zhi) 蟺木 瘛保(bao)歡you)的人直接(jie)引用他的作品(pin)《甦魯支語錄(lu)(查拉圖斯特拉如(ru)是說(shuo))》寫(xie)道(dao)︰“‘太陽!若(ruo)無你所照耀之物,你的光(guang)輝為(wei)何?’,由是開始了甦魯支的墮落(luo),亦開始了尼(ni)采(cai)在這世間無止境的追(zhui)fei)蟆K袼章持?謊wei)世界奉獻著他的熱愛(ai)與智慧,也像甦魯支一樣不斷經受(shou)著世俗的冷笑與中傷。尼(ni)采(cai),這個‘瘋子’、這個智者,從來沒有(you)放棄,也沒有(you)停止gou)淖zhui)尋。”

  孰優(you)孰劣,不言而喻。

  閱(yue)讀對(dui)于寫(xie)作而言還有(you)一個好處(chu),那就tui)翹 ├7碌奶tiao)件(jian)。

  我最早(zao)開始寫(xie)東西,正是始于閱(yue)讀lin)械哪(na)7攏 還蓯嗆沃腫骷遙 灰yao)我覺得(de)好,我就會按他的風格(ge)仿寫(xie)。小學時我就開始有(you)意識(shi)地(di)在我ye)淖魑鬧醒 耙恍┌畝 難?被(bei)窠閉叩姆綹ge),後來讀的書更(geng)多也更(geng)雜,我能記起來自己(ji)模仿過的作家有(you)魯迅(xun)、夏(xia)目(mu)漱石、郭敬明、村上春(chun)樹、錢鐘(zhong)書、杜拉斯、三毛(mao)……還有(you)一些恐(kong)怕是忘記了。我還自己(ji)寫(xie)古典詩詞,甚(shen)至模仿司馬遷為(wei)自己(ji)寫(xie)了一篇文言文小傳,可惜(xi)沒能保(bao)留下來。

  在模仿這些個性鮮明的作家ye)墓討(tao)校 衣 加you)了自己(ji)的風格(ge)。我是怎麼發現(xian)這一點的na)兀空獾de)歸(gui)功(gong)于我ye)鳥焙茫 薔褪(tui)切xie)了shuo)閌shi)麼就想給人看。以前看過我寫(xie)的東西,大家看完後會說(shuo)“這次是模仿XX的吧”bao) 罄矗 塹鈉蘭壑zhu)漸(jian)轉向(xiang)了文字本身,直到某天我驚(jing)覺已經很長一段時間沒有(you)人對(dui)我說(shuo)過我是在模仿某某作家。最後,一本文集里如(ru)果有(you)我ye)淖髕pin),大家會說(shuo)“一看就tui)撬sun)婧妍寫(xie)的”bao)晃業(ye)淖魑幕煸諞歡炎魑鬧凶岸├鵠矗 鮮shi)會知道(dao)那是我;我在網上發些文章,評論里會有(you)很多說(shuo)我寫(xie)的東西有(you)風格(ge)。

  到這時我就知道(dao),這是我寫(xie)作的第二(er)個階段了,我在從模仿lun)呦xiang)創作。

  寫(xie)東西寫(xie)得(de)好,與其說(shuo)是天賦chang) 共蝗ru)說(shuo)是熟能生巧,就像做飯、洗衣服(fu)、開車一樣。我現(xian)在寫(xie)文章很少構(gou)思或查證,筆到文來,半小時之內在電腦上完成千來字的短文對(dui)今天的我來說(shuo)根本不叫事。但這背後呢,是我從初中起每天不間斷xi)牧繁省3躋皇敲刻斕弊饕ye)似pin)謀瞥鋈灝僮鄭 膠罄叢yue)來越(yue)喜歡,課間也寫(xie)、午休也寫(xie)、回宿舍也寫(xie)、上課都(du)趁mei)鮮shi)不注意偷偷寫(xie),每天能寫(xie)一兩千字,假期(qi)還能翻好幾倍。這些練筆大多沒有(you)特定(ding)內容(rong),寫(xie)完了我也不回看,大部分都(du)直接(jie)進了垃圾桶,就tui)俏wei)了保(bao)持一個手zhi)小Tyue)來越(yue)多的人找我寫(xie)東西,給網站(zhan)啊、給學生辦(ban)的雜志啊、給校刊啊,我很少拒絕,因為(wei)反正寫(xie)什(shi)麼我都(du)喜歡。

  春(chun)蕾杯一等(deng)獎bao)扛嚦悸腫魑模康潛 強 慷du)是這麼一點點練出來的。

  最後要(yao)說(shuo)的是,對(dui)于作文而言,要(yao)學會自我分zhi)觥N也換嶁xie)那種標準的議(yi)論文,但高考作文寫(xie)議(yi)論文會比較穩妥(tuo),怎麼辦(ban)?我分zhi)鱟約ji)寫(xie)東西的習慣(guan),我不擅長說(shuo)理,結構(gou)不夠簡明,但我ye)奈謀屎茫  庇you)著豐富的閱(yue)讀積累。最後我找ye)揭惶tiao)適(shi)合自己(ji)的路,就tui)俏難砸yi)論文或者議(yi)論性散文。文體里沒有(you)這兩個分類,我是自己(ji)創造了這兩個詞。這兩類文章都(du)有(you)一個特點,就tui)俏銥梢雜夢業(ye)撓鏤墓gong)底去掩(yan)蓋我理性思維的不足。

  作文是很靈活的東西,當判(pan)卷人看到你能用文言文不出錯(cuo)地(di)寫(xie)一千多字、或者你的語言像詩歌和散文一樣漂亮時bao) dui)議(yi)論本身的標準就會有(you)所放松(song)。作文mu)嫉墓gui)根結底zi)俏難 shui)平而不是議(yi)論水(shui)平,換言之只要(yao)你能體現(xian)出你的水(shui)平高,實在不必(bi)太拘(ju)泥于文體與所謂的標準。高考前我拿著自己(ji)高三下學期(qi)的作文mu)矗 er)十多篇教師(shi)打過分的作文中我拿到50分以上xi)鬧遼儆you)二(er)十篇,其中有(you)一篇滿分,還有(you)不少55分、58分。這就tui)俏宜shuo)的一切最好的證明。

  4

  結尾

  寫(xie)到最後,我忽(hu)然(ran)想起了我ye)耐 輳 肫鵒宋沂僑ru)何懵(meng)懂地(di)對(dui)中文之美(mei)有(you)了最初的感(gan)受(shou)。必(bi)須感(gan)謝的是我ye)母改(gai)福 業(ye)拿髦塹摹 gan)性的、性格(ge)中很有(you)些浪漫主義因素的父gai)浮K嵌dui)我在語文na)系(xi)鈉裘山逃皇強次以詡桿曄蹦莧系(xi)de)幾個字、標出幾個拼音、讀出幾個詞語,他們從來沒有(you)要(yao)求過我這些,我因此感(gan)激他們。

  我ye)母改(gai)福 鞘親鈐zao)讓我明白中文的na)諍he)是什(shi)麼的人。我ye)母改(gai)竿 桓齦  啊 黃   妗 歡味喂適(shi)攏  竅肪縲緣睦lang)shi)遼屯度氳母揮you)張力的表情(qing)告訴我,在那些冷漠的方塊字背後,在那些繁bei)吹撓鋟 嬖蟣澈螅 諛切├?渫蚧hua)的讀音背後,那些文字傳達出的精神,那些講述的na)粼毯 母gan)情(qing),才是中文真正的所在。正如(ru)《海的女(nv)兒》的na)諍he)是愛(ai)與犧牲,《夸(kua)父逐(zhu)日》的na)諍he)是執著,《秘密花園》的na)諍he)是自然(ran)與成長,中文的na)諍he),是它(ta)所包含的精神,是它(ta)所蘊藏的感(gan)動。

  兒時的學習過程,對(dui)我來說(shuo)已經太過模糊,在幼兒園和小學學習的拼音規則、筆畫順序等(deng)等(deng)等(deng)等(deng),我幾乎全都(du)不記得(de)了。然(ran)而,我仍(reng)然(ran)有(you)著絕不會褪(tui)色的記憶——我永遠會記得(de)我和母親一起為(wei)《賣(mai)火柴的小女(nv)孩》重新寫(xie)了一個幸福的結局(ju),永遠會記得(de)父親為(wei)我完成了小學所有(you)抄寫(xie)詞語的作業(ye)、讓我在他抄寫(xie)時去讀我想讀的書,永遠會記得(de)我ye)諞淮撾wei)書中的悲慘(can)淚(lei)流滿面、第一次為(wei)書中的歡樂欣喜若(ruo)狂……我絕不會忘了這些。

  語言對(dui)于任(ren)何人來說(shuo),都(du)應(ying)該是工具(ju)而不是目(mu)的。我們學習語言是為(wei)了什(shi)麼?為(wei)了在考試中拿好看的分數(shu)?為(wei)了考各(ge)種zhi)餮撓鋂閱(yue)芰θ隙ding)證書?為(wei)了自豪地(di)告訴別(bie)人這個字zhi)胰系(xi)de)?

  如(ru)果對(dui)于上面的問題(ti)一個人shuo)拇鳶甘恰笆恰保(bao) 敲矗 丫 橇擻鋂哉庵佷 韃某踔浴/p>

  語言,是為(wei)了表達,是為(wei)了表達精神,是為(wei)了為(wei)這個世界表達愛(ai)、表達美(mei)、表達動力、表達希望。讀那些經典的文學作品(pin),我們會發現(xian)無論國家、無論時代(dai),那些作品(pin)所擁有(you)的打動人shuo)牧α烤皇且蛭wei)它(ta)的文字zhong)卸嗝椿﹫觥 bu)局(ju)zhong)卸嗝錘叢印 視鎘you)多麼精準,而是由于它(ta)其中蘊含著人類最為(wei)高貴的、永不過時的na)持志 瘛/p>

  有(you)很多成功(gong)的作家,他們出道(dao)時接(jie)受(shou)文化(hua)教育的水(shui)平絕不比現(xian)在的中學生要(yao)高,讓他們去做我們的mu)季恚 遣換嵊you)比大部分普通高考生更(geng)能看的分數(shu)。但為(wei)什(shi)麼他們可以成為(wei)語言yuan)笫shi)、文學巨匠chang)渴且蛭wei)他們能夠抓住語言的na)諍he),他們知道(dao)該如(ru)何運用語言去表達,也知道(dao)應(ying)當用語言表達些什(shi)麼。

  只要(yao)能運用語言去傳遞你想要(yao)送給這個世界的東西,那麼,你在這門語言上xi)難 熬褪(tui)淺曬gong)的。

  誠然(ran),我有(you)個很不錯(cuo)的語文分數(shu),然(ran)而這確(que)實是有(you)很大運氣成分在里面的。我ye)撓 鼙∪  咧惺蔽沂前 鎘you)名的白字先生。如(ru)果換一套(tao)題(ti),我可能會連著錯(cuo)前三道(dao)選擇,就像我在之前的mu)際災杏you)過的na)茄/p>

  但是,我從未(wei)因為(wei)我在任(ren)何一次考試中的分數(shu)而懷疑自己(ji)在語文這門學科、在中文這門語言上xi)哪(na)芰Γ 易鈄院賴木皇俏沂013年北京(jing)市的語文狀元,而是我能夠如(ru)我所願地(di)運用文字——這才是學習語文真正帶給我ye)摹 釵腋gan)激的禮物。

  這才是我為(wei)什(shi)麼熱愛(ai)語文。

  來源(yuan)︰互聯網


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在學長們看來,老師(shi)們有(you)著非(fei)常(chang)豐富的經驗,在學習階段,應(ying)該要(yao)緊跟(gen)老師(shi)的節奏,這樣對(dui)自己(ji)的學習有(you)很大的幫(bang)助。

高考學霸 2020-04-09

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